《宝剑与梅花》收录了富春三小科学任课教师余峰近20年来创作的80多首诗作。从城市街巷的变迁到乡村田野的风物，从日常教学的感悟到生命成长的思考，每一首诗都藏着作者对世界的细心观察，对生活的冷静反思，更用灵动的修辞、广阔的语境展现了现代诗歌的独特魅力。

谈及创作心路，余峰回忆2017年春节的一次登山经历。家人因路径选择产生分歧，当登临山顶，目睹儿子手持木剑在灼灼梅花前挥舞的瞬间，他豁然开朗：孩子的锋芒或许会刺痛成人世界，但这恰是亲子教育中最珍贵的馈赠。这一感悟不仅化作诗行，更与近20年来对诗歌与人生的思考交融，最终凝结成“宝剑与梅花”这一意象。

《浙江诗人》主编天界认为，余峰的诗本质上抒情的，符合中国传统人文情怀。但他的诗和很多同类诗人不同。余峰的诗属于具有自我和独特性比较明显的特征，这种特征决定了他对世界，对事物的认知和捕捉形成了相对统一的精神和谐。诗的呈现始终存在某种挣扎和在描述时不能达到诗和内心的合一，这种情况，几乎所有诗人都存在，也是无法回避的。然而，既然余峰的诗牵涉到了这个相当于禁忌的诗学和诗艺，说明余峰是优秀的。

浙江省作家协会诗歌委员会主任孙昌建在序言中写道，除了在地写作，余峰的诗歌中更多的更可贵的还是另一种特性，那就是高蹈飞扬。关键的是，所谓高蹈飞扬，并不是从形而上，而是从形而下到形而上的攀升。

在嘉宾对谈环节，孙昌建作了进一步阐释：“在地行走，意味着余峰的诗与富春江地理人文的亲近，高蹈飞扬则是对于诗歌内在精神的肯定。”

中国作家协会会员李郁葱解读了余峰诗作中运用的修辞手法。他认为，诗人在写到一定程度后，“心中无修辞胜于有修辞”，一切都是自然流淌的。但这并不妨碍诗人运用修辞，他特别提到了《节制》一诗中的比喻，“欲望就像一把手枪一次次把我击中”，他称赞其很有冲击力。

中国作家协会会员涂国文认为，儿童文学与诗歌，作为滋养儿童心灵的两大甘露，在“唤醒孩子对世界的感知”这一目标上，彼此交织，相互补充。前者让儿童学会如何与“他者”共建生活，后者让儿童学会如何与“自我”安然共处。这两种力量，共同塑造了一个既能在社会关系中游刃有余，又拥有独立精神世界的完整的人。

诗人蒋立波分享了一段趣事。他回忆与余峰初识时，这位沉默的年轻人带着散文投稿到报社。对于余峰身为科学教师而非语文教师的身份，他妙解道：“语文讲究词语间的纪律，而诗歌恰是对纪律的适度冒犯。教科学，反而让他保持了诗性的自由。”

诗人、编剧宓可红谈及《宝剑与梅花》是一本聚焦“日常观察与深度思考”的诗集。余峰诗里，有不少关于旅游、采风的诗，余峰写给他的《回友人旧居》，就是在覆卮山采风结束后，和十几个朋友去了他家破败的村庄，回来后所写的。他认为，余峰的诗歌最大的特点就是真，真实、真诚、真挚、真心。

诗人苏波通过音频送来祝福。他将诗人出版首部诗集的喜悦，比作年轻父亲迎接第一个孩子的激动。他怀念与余峰等文友在小城余晖中谈诗的日子，称赞余峰在高强度工作之余，用诗歌为自己开辟了一条通往精神家园的秘径。

在自由交流环节，徐勇、汪建军等文友发表感言。

分享会现场，富春三小的学生们用清朗的童声朗诵了《安顶问茶》《宝剑与梅花》等诗作，余峰也与学生共同演绎了《大风·江南》。稚嫩的诵读与深沉的诗句交织，恰如诗集主题所喻：教育如铸剑，需千锤百炼；诗心似梅花，历苦寒而愈香。

在这场文学与教育交融的盛会中，诗歌如一道欣喜的电流，点亮了每个与会者的心灵，正如余峰所言：“诗歌不仅是他贫瘠生活的精神慰藉，更是良师益友相伴在身边的无限欣喜。”